发布时间:
2014
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08
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1.背景介绍介入是次辅导时为2013年，服务对象为就读小学一年级的8岁男孩，因父母亲早年离异，母亲每日忙于生计，故而服务对象自幼便随从姥姥一同生活，甚是依赖姥姥。姥姥是个寡言的人，对服务对象基本无管教，对于服务对象的要求亦是无一不从。服务对象看似是普通温顺的学童，但他对身边的人颇有要求，常常期望所有他人【喜欢自己】，更认为【笨的人不够资格做自己朋友】，时常按照自己的观念及想法行动，如未能如他所愿，躁动的【小恶魔】便会随时敲他的门，【哭闹】、【摔东西】等词语已成为服务对象老师及同学口中的【常客】。后经了解，服务对象在校期间情绪问题频发，一件小事皆能令服务对象情绪低落，对老师及同学大声哭闹，无法控制自身情绪，这令到服务对象朋辈关系逐步变差。此外，服务对象常感到老师对他不关注，所以经常会在课堂上制造【麻烦】，以期借此吸引老师注意，基于上述描述，社会工作者亦曾了解过服务对象的身体状况，已排除器质性...