发布时间:
2014
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08
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1.背景介绍介入是次辅导时为2013年,服务对象为就读小学一年级的8岁男孩,因父母亲早年离异,母亲每日忙于生计,故而服务对象自幼便随从姥姥一同生活,甚是依赖姥姥。姥姥是个寡言的人,对服务对象基本无管教,对于服务对象的要求亦是无一不从。服务对象看似是普通温顺的学童,但他对身边的人颇有要求,常常期望所有他人【喜欢自己】,更认为【笨的人不够资格做自己朋友】,时常按照自己的观念及想法行动,如未能如他所愿,躁动的【小恶魔】便会随时敲他的门,【哭闹】、【摔东西】等词语已成为服务对象老师及同学口中的【常客】。后经了解,服务对象在校期间情绪问题频发,一件小事皆能令服务对象情绪低落,对老师及同学大声哭闹,无法控制自身情绪,这令到服务对象朋辈关系逐步变差。此外,服务对象常感到老师对他不关注,所以经常会在课堂上制造【麻烦】,以期借此吸引老师注意,基于上述描述,社会工作者亦曾了解过服务对象的身体状况,已排除器质性...